Aurora era la diosa romana del amanecer. Cada mañana sobrevolaba el cielo anunciando la llegada del sol y de un nuevo día. Boreas era el dios del viento del norte y era representado como un hombre violento, de temperamento fuerte que tenía serpientes en lugar de pies y era el encargado de traer el invierno.
La Aurora Borealis recibe el nombre de la unión de estos dos dioses, la llegada del viento solar al campo magnético de la tierra en la cercanía del polo norte. Un complicado fenómeno físico que se produce en la ionosfera y que es el producto de la colisión de protones y electrones con los átomos de oxígeno y nitrógeno. Esa reacción física produce una liberación de energía en forma de luz verde o rojiza si predomina el oxígeno o de color azul o rojo intenso si lo es de nitrógeno.
Como suele suceder, la explicación científica es menos espectacular que el fenómeno en sí mismo. La mejor demostración de una Aurora es poder presenciarla en directo y si no es posible, al menos en video. El que acompaña esta nota fue producido por Terje Sorgjerd , un fotógrafo noruego que durante una semana fotografió una de las mayores auroras boreales de los últimos años. Armado con su cámara y soportando temperaturas de 25 grados bajo cero, este es el resultado de su trabajo.
Fuente: Wikipedia y YouTube
http://mx.noticias.yahoo.com/blogs/tendencias/la-aurora-20110323-174033-983.html
Para mirar el video PRESIONE AQUI
viernes, 25 de marzo de 2011
lunes, 21 de marzo de 2011
21 de marzo. Natalicio de Bénito Juárez, inicio de la primavera, CBTis 195 haciendo historia.
El día de hoy iniciamos un ciclo estacional que nos prepara también para las fiestas abrileñas que un buen número de hidrocálidos y visitantes esperamos entusiastamente.
Les comparto una nota que encontré en CRISOL PLURAL y que en su momento las alumnas que se mencionan me comentaron en clase. Y pues, ellas estaban en el lugar y momento oportuno y han hecho historia, espero disfruten la reseña excelentemente elaborada por Reyes Sahagún
CRISOL PLURAL
Una nueva biblioteca pública Escrito por Carlos Reyes Sahagún en sep 6th, 2010 y archivado en Destacado, Recuperando Aguascalientes. Tu puedes seguir los comentarios a esta entrada a traves de RSS 2.0. Comentarios y referencias estan cerrados.
Hay lujos inútiles que luego nos gusta mucho darnos. La pobreza, por ejemplo… Nos cuesta ingentes recursos, aparte de que no nos sirve para nada. Pero hay lujos, señora, señor, que merecemos y debemos hacer un esfuerzo por darnos, porque de aprovecharlos adecuadamente, seríamos mucho mejores; mejores personas, mejor país. Una biblioteca, por ejemplo; una biblioteca como la que se inauguró el pasado lunes 30 de agosto.
Se me figura que emprender una obra de esta naturaleza, en un país cuya población lee poco, y más bien prefiere su promedio de cuatro horas diarias de tele chatarra, es un acto de fe; una apuesta por la esperanza, la convicción de que se puede mejorar. Por eso debe destacarse sobre manera, porque encima de tanta mala noticia como nos obsequian cada día los medios de comunicación, he aquí un magnífico suceso. Y si construir una biblioteca es un acto de fe, promover la lectura es casi casi un apostolado…
El emplazamiento del nuevo espacio es magnífico, un edificio que en el pasado llevó el hermoso nombre de Casa de Fuerza. Desde ahí se generó energía eléctrica para la operación del Taller del Ferrocarril. Su conversión en biblioteca supone la recuperación de un espacio de arquitectura industrial de bellas formas, y en muy buenas condiciones, teniendo en cuenta que se trata de una edificación centenaria, y para que nadie olvide su uso anterior, la estantería, las mesas y sillas, fueron colocadas integrando con muy buen gusto algunas de las máquinas que ahí vibraron y dieron vida a la mayor instalación industrial de Aguascalientes de su tiempo.
Si usted circula por la Avenida Manuel Gómez Morín, verá al oriente de la arteria una serie de bodegas, y detrás de una de ellas, un par de esbeltas chimeneas. Ahí es la biblioteca. El lugar recibe al visitante con una gran explanada que invita al silencio y a la contemplación del edificio, que está limitado en sus extremos por las chimeneas, como si se tratara de las altas torres de una catedral.
Es este un espacio monumental, en el que conviven otros tres interesantes edificios de la época del vapor, que hoy tienen usos artísticos. De ahí que también se le ofrezca al visitante la posibilidad de otear en el pasado.
Viéndola bien, es una biblioteca extraña, excepcional… En la primera de las tres plantas, se ubica en el ala norte un espacio para niños que es una delicia. Cuenta con libros para pequeños lectores, debidamente colocados en estantes de mucho colorido, uno de ellos en forma de ferrocarril, además de muebles que semejan libros. En el ala sur está el acervo propio de toda biblioteca pública de México; lo que la Dirección de Bibliotecas de CONACULTA ofrece a toda instalación de este tipo, incluyendo las obligadas enciclopedias. También cuenta con un área de cómputo para acceder al mundo y sus maravillas.
Pero aquí terminan los elementos que esta biblioteca tiene en común con otras, porque lo que viene a continuación permitiría definirla como una biblioteca de lector.
Ya sé que es un término poco ortodoxo. Se me ocurre a partir de la idea de cine de autor, en la que el director de la película tiene una intervención casi total en el filme. Para este caso me refiero al hecho de que los otros acervos están compuestos por las bibliotecas de tres personajes; los libros que fueron reuniendo a lo largo de sus vidas. Los que adquirieron movidos por sus gustos, intereses y presupuesto; los que les obsequiaron sus autores porque se sintieron honrados de hacerlo, y aquellos que les regalaron amigos, pensando que les interesaría este o aquel tema.
Estos acervos pertenecieron al Prof. Alejandro Topete del Valle, el dramaturgo Hugo Argüelles, el Dr. Alfonso Pérez Romo y a Ernesto Lemoine Villicaña.
Los del Prof. Topete están en la planta baja, y tienen un sello que dice: Archivo Particular del Prof. Alejandro Topete del Valle. Ahí me encuentro, por ejemplo, la memoria del Primer Congreso Nacional de Fruticultura, que se celebró aquí en agosto de 1970, hace 40 años. He aquí otro, imposible de encontrar en librerías hoy en día: Apuntes para una Carpología Higiénica y Terapéutica, del sabio aguascalentense, el Dr. Jesús Díaz de León. El ejemplar corresponde a la tercera edición, y fue publicado por la Tipología de J. Díaz de León A.C. de R. Rodríguez Romo, calle de Zavala letra C, 1896. Otro más me llama la atención: El deshilado en Aguascalientes.
Los otros acervos están en la tercera planta. En la colección de Hugo Argüelles encuentro algo en verdad sorprendente: una serie de la revista Selecciones de Reader’s Digest, de 1941 a 1967, encuadernada, los volúmenes en perfectas condiciones, una maravilla. Ahí junto está otra colección de pequeños volúmenes, revistas en rigor, que llevan el nombre de Novela Semanal Cinematográfica. Tomo el ejemplar correspondiente a agosto y septiembre de 1943, y leo: El amor llamó dos veces… Sigo adelante y encuentro una serie de colecciones de obras completas, de Cecil Roberts, de Julio Verne, de Marcel Proust; una compilación de los franceses Premios Goncourt de literatura. Además hay una parte dedicada a los libros de música, que se complementa con una discoteca con más de 15,000 discos compactos….
Aquello es como para volverse loco. Mientras deambulo por ahí, disfrutando de la emoción de ver tanta maravilla, pienso que este sería un buen lugar para cambiar la luz del día por la Luz del Mundo; o quizá se trate de la Luz del Mundo traducida a palabras…
Fuera sigue la fiesta, luego de que se han ido los que no volverán a pararse aquí. Ameniza el brindis un quinteto integrado por dos violines, viola, guitarrón y voz femenina, que interpreta de manera inmejorable música popular mexicana. Son de la Manuel M. Ponce, me informa mi compadre, el maestro Estanislao Díaz Soria.
Sigo mi recorrido por la biblioteca, y encuentro a las que quizá sean las primeras usuarias. Digo quizá porque a lo mejor son escenografía de la biblioteca, y las trajeron nomás para que se viera.
Como no quiero quedarme con la duda, me acerco a entrevistarlas. Teniendo como fondo el fragor de las notas sensuales del huapango veracruzano La bruja, me entero que se llaman Cecilia Carina Adame Gutiérrez y Brenda Carina Amilpa Godínez, y son estudiantes del primer semestre en el CBTIS 195, que está aquí cerca del Parque La Pona.
Lástima que se me va el nombre del libro afortunado que consultaban; lo lamento ahora que escribo estas líneas, pero no olvido que era un texto escolar con material de taller de lectura y redacción. Se enteraron de la biblioteca por su maestra de Lectura y Expresión Oral, Laura Patricia Macías Acosta.
Les habían dejado un trabajo de investigación, y la mentora les dijo que habían abierto aquí una nueva biblioteca, y las envió. Según su decir, batallaron para llegar, pero llegaron. Les pregunto su opinión sobre el inmueble, y contestan que bien, muy cómoda. Hago una pausa, las observo con atención, y les digo: están haciendo historia. Son ustedes las primeras usuarias de esta biblioteca. Las muchachas voltean a verse con los ojos cuajados de futuro, ríen, y luego observan alrededor, constatando que no hay nadie más. Luego me miran, los ojos intensamente brillantes, intensamente sonrientes, e insisto: ustedes son las primeras. Entonces pienso que esta nueva biblioteca pública ha comenzado a cumplir con su muy noble misión.
Afuera el quinteto interpreta la canción aquella que dice: ¡Oigan señores el tren, qué lejos me va llevando!
Actividades a realizar y entregar reporte en clase:
1o. Identifica el género del texto anterior.
2o. Distingue las partes del texto: título, subtítulo, cuerpo, foto, cabecera, progresión, temática, etc.
3o. Distingue entre la información y opinión, o entre datos objetivos y subjetivos.
4o. ¿Cuál es la funcion del texto anterior?
5o. Identifica el codificador de la nota.
Referencias bibliográfica:
Daniel Cassany, Marta Luna, Glòria Sanz (1998). Enseñar Lengua. España: Graó
Les comparto una nota que encontré en CRISOL PLURAL y que en su momento las alumnas que se mencionan me comentaron en clase. Y pues, ellas estaban en el lugar y momento oportuno y han hecho historia, espero disfruten la reseña excelentemente elaborada por Reyes Sahagún
CRISOL PLURAL
Una nueva biblioteca pública Escrito por Carlos Reyes Sahagún en sep 6th, 2010 y archivado en Destacado, Recuperando Aguascalientes. Tu puedes seguir los comentarios a esta entrada a traves de RSS 2.0. Comentarios y referencias estan cerrados.
Hay lujos inútiles que luego nos gusta mucho darnos. La pobreza, por ejemplo… Nos cuesta ingentes recursos, aparte de que no nos sirve para nada. Pero hay lujos, señora, señor, que merecemos y debemos hacer un esfuerzo por darnos, porque de aprovecharlos adecuadamente, seríamos mucho mejores; mejores personas, mejor país. Una biblioteca, por ejemplo; una biblioteca como la que se inauguró el pasado lunes 30 de agosto.
Se me figura que emprender una obra de esta naturaleza, en un país cuya población lee poco, y más bien prefiere su promedio de cuatro horas diarias de tele chatarra, es un acto de fe; una apuesta por la esperanza, la convicción de que se puede mejorar. Por eso debe destacarse sobre manera, porque encima de tanta mala noticia como nos obsequian cada día los medios de comunicación, he aquí un magnífico suceso. Y si construir una biblioteca es un acto de fe, promover la lectura es casi casi un apostolado…
El emplazamiento del nuevo espacio es magnífico, un edificio que en el pasado llevó el hermoso nombre de Casa de Fuerza. Desde ahí se generó energía eléctrica para la operación del Taller del Ferrocarril. Su conversión en biblioteca supone la recuperación de un espacio de arquitectura industrial de bellas formas, y en muy buenas condiciones, teniendo en cuenta que se trata de una edificación centenaria, y para que nadie olvide su uso anterior, la estantería, las mesas y sillas, fueron colocadas integrando con muy buen gusto algunas de las máquinas que ahí vibraron y dieron vida a la mayor instalación industrial de Aguascalientes de su tiempo.
Si usted circula por la Avenida Manuel Gómez Morín, verá al oriente de la arteria una serie de bodegas, y detrás de una de ellas, un par de esbeltas chimeneas. Ahí es la biblioteca. El lugar recibe al visitante con una gran explanada que invita al silencio y a la contemplación del edificio, que está limitado en sus extremos por las chimeneas, como si se tratara de las altas torres de una catedral.
Es este un espacio monumental, en el que conviven otros tres interesantes edificios de la época del vapor, que hoy tienen usos artísticos. De ahí que también se le ofrezca al visitante la posibilidad de otear en el pasado.
Viéndola bien, es una biblioteca extraña, excepcional… En la primera de las tres plantas, se ubica en el ala norte un espacio para niños que es una delicia. Cuenta con libros para pequeños lectores, debidamente colocados en estantes de mucho colorido, uno de ellos en forma de ferrocarril, además de muebles que semejan libros. En el ala sur está el acervo propio de toda biblioteca pública de México; lo que la Dirección de Bibliotecas de CONACULTA ofrece a toda instalación de este tipo, incluyendo las obligadas enciclopedias. También cuenta con un área de cómputo para acceder al mundo y sus maravillas.
Pero aquí terminan los elementos que esta biblioteca tiene en común con otras, porque lo que viene a continuación permitiría definirla como una biblioteca de lector.
Ya sé que es un término poco ortodoxo. Se me ocurre a partir de la idea de cine de autor, en la que el director de la película tiene una intervención casi total en el filme. Para este caso me refiero al hecho de que los otros acervos están compuestos por las bibliotecas de tres personajes; los libros que fueron reuniendo a lo largo de sus vidas. Los que adquirieron movidos por sus gustos, intereses y presupuesto; los que les obsequiaron sus autores porque se sintieron honrados de hacerlo, y aquellos que les regalaron amigos, pensando que les interesaría este o aquel tema.
Estos acervos pertenecieron al Prof. Alejandro Topete del Valle, el dramaturgo Hugo Argüelles, el Dr. Alfonso Pérez Romo y a Ernesto Lemoine Villicaña.
Los del Prof. Topete están en la planta baja, y tienen un sello que dice: Archivo Particular del Prof. Alejandro Topete del Valle. Ahí me encuentro, por ejemplo, la memoria del Primer Congreso Nacional de Fruticultura, que se celebró aquí en agosto de 1970, hace 40 años. He aquí otro, imposible de encontrar en librerías hoy en día: Apuntes para una Carpología Higiénica y Terapéutica, del sabio aguascalentense, el Dr. Jesús Díaz de León. El ejemplar corresponde a la tercera edición, y fue publicado por la Tipología de J. Díaz de León A.C. de R. Rodríguez Romo, calle de Zavala letra C, 1896. Otro más me llama la atención: El deshilado en Aguascalientes.
Los otros acervos están en la tercera planta. En la colección de Hugo Argüelles encuentro algo en verdad sorprendente: una serie de la revista Selecciones de Reader’s Digest, de 1941 a 1967, encuadernada, los volúmenes en perfectas condiciones, una maravilla. Ahí junto está otra colección de pequeños volúmenes, revistas en rigor, que llevan el nombre de Novela Semanal Cinematográfica. Tomo el ejemplar correspondiente a agosto y septiembre de 1943, y leo: El amor llamó dos veces… Sigo adelante y encuentro una serie de colecciones de obras completas, de Cecil Roberts, de Julio Verne, de Marcel Proust; una compilación de los franceses Premios Goncourt de literatura. Además hay una parte dedicada a los libros de música, que se complementa con una discoteca con más de 15,000 discos compactos….
Aquello es como para volverse loco. Mientras deambulo por ahí, disfrutando de la emoción de ver tanta maravilla, pienso que este sería un buen lugar para cambiar la luz del día por la Luz del Mundo; o quizá se trate de la Luz del Mundo traducida a palabras…
Fuera sigue la fiesta, luego de que se han ido los que no volverán a pararse aquí. Ameniza el brindis un quinteto integrado por dos violines, viola, guitarrón y voz femenina, que interpreta de manera inmejorable música popular mexicana. Son de la Manuel M. Ponce, me informa mi compadre, el maestro Estanislao Díaz Soria.
Sigo mi recorrido por la biblioteca, y encuentro a las que quizá sean las primeras usuarias. Digo quizá porque a lo mejor son escenografía de la biblioteca, y las trajeron nomás para que se viera.
Como no quiero quedarme con la duda, me acerco a entrevistarlas. Teniendo como fondo el fragor de las notas sensuales del huapango veracruzano La bruja, me entero que se llaman Cecilia Carina Adame Gutiérrez y Brenda Carina Amilpa Godínez, y son estudiantes del primer semestre en el CBTIS 195, que está aquí cerca del Parque La Pona.
Lástima que se me va el nombre del libro afortunado que consultaban; lo lamento ahora que escribo estas líneas, pero no olvido que era un texto escolar con material de taller de lectura y redacción. Se enteraron de la biblioteca por su maestra de Lectura y Expresión Oral, Laura Patricia Macías Acosta.
Les habían dejado un trabajo de investigación, y la mentora les dijo que habían abierto aquí una nueva biblioteca, y las envió. Según su decir, batallaron para llegar, pero llegaron. Les pregunto su opinión sobre el inmueble, y contestan que bien, muy cómoda. Hago una pausa, las observo con atención, y les digo: están haciendo historia. Son ustedes las primeras usuarias de esta biblioteca. Las muchachas voltean a verse con los ojos cuajados de futuro, ríen, y luego observan alrededor, constatando que no hay nadie más. Luego me miran, los ojos intensamente brillantes, intensamente sonrientes, e insisto: ustedes son las primeras. Entonces pienso que esta nueva biblioteca pública ha comenzado a cumplir con su muy noble misión.
Afuera el quinteto interpreta la canción aquella que dice: ¡Oigan señores el tren, qué lejos me va llevando!
Actividades a realizar y entregar reporte en clase:
1o. Identifica el género del texto anterior.
2o. Distingue las partes del texto: título, subtítulo, cuerpo, foto, cabecera, progresión, temática, etc.
3o. Distingue entre la información y opinión, o entre datos objetivos y subjetivos.
4o. ¿Cuál es la funcion del texto anterior?
5o. Identifica el codificador de la nota.
Referencias bibliográfica:
Daniel Cassany, Marta Luna, Glòria Sanz (1998). Enseñar Lengua. España: Graó
jueves, 17 de marzo de 2011
2011, Año del turismo en México
Convocatorias de:
Cuento, Poesía y Escritura Documental 2011
Oratoria 2011
Actividades:
1o. Identifica la función de la imagen como soporte de la información en el video anterior.
2o. ¿Qué genero de video es el que se presenta aquí: noticiario, reportaje monográfico, documental, de debate, dramáticos, cinematográficos, musicales, infantiles, espectáculos, etc...?
3o. ¿Cuáles son los tipos de lenguaje que se utilizan en el video?
4o. ¿Qué relación tiene el texto del video con las convocatorias que se presentan previamente?
5o. ¿Para qué tipo de público irá dirigido el video?
6o. Si tu fueras el productor ¿qué cambios harías para que cumpliera con su objetivo si el público fuera de tu edad?.
Referencias bibliográfica:
Daniel Cassany, Marta Luna, Glòria Sanz (1998). Enseñar Lengua. España: Graó
Cuento, Poesía y Escritura Documental 2011
Oratoria 2011
Actividades:
1o. Identifica la función de la imagen como soporte de la información en el video anterior.
2o. ¿Qué genero de video es el que se presenta aquí: noticiario, reportaje monográfico, documental, de debate, dramáticos, cinematográficos, musicales, infantiles, espectáculos, etc...?
3o. ¿Cuáles son los tipos de lenguaje que se utilizan en el video?
4o. ¿Qué relación tiene el texto del video con las convocatorias que se presentan previamente?
5o. ¿Para qué tipo de público irá dirigido el video?
6o. Si tu fueras el productor ¿qué cambios harías para que cumpliera con su objetivo si el público fuera de tu edad?.
Referencias bibliográfica:
Daniel Cassany, Marta Luna, Glòria Sanz (1998). Enseñar Lengua. España: Graó
miércoles, 16 de marzo de 2011
Concurso de Declamación 2011
Estimados lectores,
He asistido a algunos concursos de declamación - seguramente es lógico por la materia que imparto- sin embargo, el concurso que se realizó el día de hoy en el CBTis 195 lo tendré presente durante mucho tiempo como de los mejores.
Para empezar tuvimos una participación seleccionada previamente por los profesores de Lectura, Expresión Oral y Escrita de 10 concursantes que estuvieron representando dignamente a sus diversos grupos.
La difícil tarea de dictaminar estuvo a cargo de Lourdes Delgadillo Lara y María Teresa Hernández Martínez ambas ganadoras en su momento del certamen a nivel Local y posteriormente estatal, representando a la DGETI Aguascalientes a nivel nacional, gran compromiso dignamente cumplido.
He asistido a algunos concursos de declamación - seguramente es lógico por la materia que imparto- sin embargo, el concurso que se realizó el día de hoy en el CBTis 195 lo tendré presente durante mucho tiempo como de los mejores.
Para empezar tuvimos una participación seleccionada previamente por los profesores de Lectura, Expresión Oral y Escrita de 10 concursantes que estuvieron representando dignamente a sus diversos grupos.
La difícil tarea de dictaminar estuvo a cargo de Lourdes Delgadillo Lara y María Teresa Hernández Martínez ambas ganadoras en su momento del certamen a nivel Local y posteriormente estatal, representando a la DGETI Aguascalientes a nivel nacional, gran compromiso dignamente cumplido.
Orgullosamente el Profesor Rubén Macías, ex profesor de ambas aparece en la fo
tografía de la izquierda dedicándoles un agradecimiento por su participación en el evento.
El audiovisual tuvo un lleno total, con la presencia también no sólo de alumnos, sino padres de familia y los maestros de la asignatura.
Los resultados del evento fueron los siguientes:
Representarán al plantel en el evento estatal:
1a. Finalista: Viridiana Zermeño González 2J Turno Vespertino
2a. Finalista: Lorena Martínez Sánchez 2M Turno Matutino
También se realizó una mención honorífica a la alumna Mariana Paulina Torres Román en representación de todos los alumnos participantes: Antonio Humberto del Ángel Gómez 2E, Victoria Berenice Tenorio 2B, Cecilia Yaqueline González Marmolejo 2E, Perla Paola Villa Esparza (2N), Alma Alexia Zabala Valadez 2P, Pedro Eduardo Martínez Rangel 2M, Erika Topacio Pérez Gallegos 4to. semestre, Alma Rosa Acosta López 2P.
La premiación se realizará en la próxima celebración de honores a la bandera el
28 de marzo.
Cabe mencionar que la alumna Ana María de 6to. semestre, fuera del programa y para clausurar el evento, declamó una excelente poesía que logró una atención total del público asistente.
La mejor parte del evento se realizó al final ya que,ambas jurados realizaron una breve pero muy completa plática con consejos que un buen declamador
debe observar, seguramente los participantes que disfrutaron de la mini-cátedra de dos expertas, así como algunos alumnos que permanecieron en el audiovisual, seguramente continuarán cultivando el arte de declamar como un tesoro que todos podemos desarrollar y dar a conocer magistralmente los sentimientos que el autor desea compartir.
Antes de terminar esta nota, agradezco a los asistentes su atención permanente que coadyuvó a que todo transcurriera en completo orden. También a la maestra Ivonne Guadalupe Hurtado Guzmán encargada de la organización del evento y a Maribel Torres García que cordialmente nos recibió en su área de trabajo .
El próximo 22 de marzo tendremos el Concurso de Oratoria que seguramente será un éxito también.
Hasta la próxima nota.
Actividades para entregar en clase:
1o. Clasifica el texto anterior de acuerdo a los géneros vistos en clase.
2o. ¿Cuál es la intención del texto?
3o. ¿A quién está dirigida la información?
4o. Analiza el currículum oculto de este texto y considera críticamete que mensaje nos está dando.
5o. Qué ajustes/correcciones realizarías al texto anterior.
Jorge Luis Borges. Cómo nace un texto.
Cómo nace un texto. Jorge Luis Borges
Empieza por una suerte de revelación. Pero uso esa palabra de un modo modesto, no ambicioso. Es decir, de pronto sé que va a ocurrir algo y eso que va a ocurrir puede ser, en el caso de un cuento, el principio y el fin. En el caso de un poema, no: es una idea más general, y a veces ha sido la primera línea. Es decir, algo me es dado, y luego ya intervengo yo, y quizá se echa todo a perder. En el caso de un cuento, por ejemplo, bueno, yo conozco el principio, el punto de partida, conozco el fin, conozco la meta. Pero luego tengo que descubrir, mediante mis muy limitados medios, qué sucede entre el principio y el fin. Y luego hay otros problemas a resolver; por ejemplo, si conviene que el hecho sea contado en primera persona o en tercera persona. Luego, hay que buscar la época; ahora, en cuanto a mí "eso es una solución personal mía", creo que para mí lo más cómodo viene a ser la última década del siglo XIX. Elijo "si se trata de un cuento porteño", lugares de las orillas, digamos, de Palermo, digamos de Barracas, de Turdera. Y la fecha, digamos 1899, el año de mi nacimiento, por ejemplo. Porque ¿quién puede saber, exactamente, cómo hablaban aquellos orilleros muertos?: nadie. Es decir, que yo puedo proceder con comodidad. En cambio, si un escritor elige un tema contemporáneo, entonces ya el lector se convierte en un inspector y resuelve: "No, en tal barrio no se habla así, la gente de tal clase no usaría tal o cual expresión."
El escritor prevé todo esto y se siente trabado. En cambio, yo elijo una época un poco lejana, un lugar un poco lejano; y eso me da libertad, y ya puedo fantasear o falsificar, incluso. Puedo mentir sin que nadie se dé cuenta, y sobre todo, sin que yo mismo me dé cuenta, ya que es necesario que el escritor que escribe una fábula "por fantástica que sea" crea, por el momento, en la realidad de la fábula.
Fuente:
http://www.mec.es/sgci/hu/es/File/nuevas%20publicaciones/congresoahpe.pdf
Actividades:
1o. Identifica el género del tipo de texto que se te presenta.
2o. ¿Cuál es el próposito del autor en el texto?
3o. ¿Cuál es la diferencia entre el texto y el poema?
4o. Tomando como referencia el texto de Jorge Luis Borges, elabora un poema de 2 estrofas.
Empieza por una suerte de revelación. Pero uso esa palabra de un modo modesto, no ambicioso. Es decir, de pronto sé que va a ocurrir algo y eso que va a ocurrir puede ser, en el caso de un cuento, el principio y el fin. En el caso de un poema, no: es una idea más general, y a veces ha sido la primera línea. Es decir, algo me es dado, y luego ya intervengo yo, y quizá se echa todo a perder. En el caso de un cuento, por ejemplo, bueno, yo conozco el principio, el punto de partida, conozco el fin, conozco la meta. Pero luego tengo que descubrir, mediante mis muy limitados medios, qué sucede entre el principio y el fin. Y luego hay otros problemas a resolver; por ejemplo, si conviene que el hecho sea contado en primera persona o en tercera persona. Luego, hay que buscar la época; ahora, en cuanto a mí "eso es una solución personal mía", creo que para mí lo más cómodo viene a ser la última década del siglo XIX. Elijo "si se trata de un cuento porteño", lugares de las orillas, digamos, de Palermo, digamos de Barracas, de Turdera. Y la fecha, digamos 1899, el año de mi nacimiento, por ejemplo. Porque ¿quién puede saber, exactamente, cómo hablaban aquellos orilleros muertos?: nadie. Es decir, que yo puedo proceder con comodidad. En cambio, si un escritor elige un tema contemporáneo, entonces ya el lector se convierte en un inspector y resuelve: "No, en tal barrio no se habla así, la gente de tal clase no usaría tal o cual expresión."
El escritor prevé todo esto y se siente trabado. En cambio, yo elijo una época un poco lejana, un lugar un poco lejano; y eso me da libertad, y ya puedo fantasear o falsificar, incluso. Puedo mentir sin que nadie se dé cuenta, y sobre todo, sin que yo mismo me dé cuenta, ya que es necesario que el escritor que escribe una fábula "por fantástica que sea" crea, por el momento, en la realidad de la fábula.
Fuente:
http://www.mec.es/sgci/hu/es/File/nuevas%20publicaciones/congresoahpe.pdf
Actividades:
1o. Identifica el género del tipo de texto que se te presenta.
2o. ¿Cuál es el próposito del autor en el texto?
3o. ¿Cuál es la diferencia entre el texto y el poema?
4o. Tomando como referencia el texto de Jorge Luis Borges, elabora un poema de 2 estrofas.
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